UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
SANTARENZINHO
PROFESSORAS: FRANCISCA E GRACIENE
Projeto: Meios de Comunicação
TEMA: Os Meios de Comunicação na nossa vida
cotidiana.
PÚBLICO ALVO: Educação infantil –
pré - I A
DURAÇÃO: 15 Dias do mês de setembro, no
período de 10 a 20/09/2012
JUSTIFICATIVA:
O ser humano além de aprender
diversas maneiras de facilitar a compreensão da fala e da escrita, criou
através dos tempos objetos que nos ajudam no dia a dia. Hoje podemos, em tempo
real, passarmos informações para qualquer parte do mundo sem nos deslocarmos do
lugar em que estamos. E a esse conjunto de objetos que conhecemos damos o nome
de meios de comunicação (jornal, TV, rádio, internet, telefone, carta, revista,
livros. Escolhemos este tema, para que os alunos reconheçam a importância dos
meios de comunicação em vários aspectos da nossa vida cotidiana.
OBJETIVO GERAL
Valorizar os recursos de
comunicação existentes desenvolvendo assim a socialização e a criatividades
através dos meios de comunicação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer os diversos tipos de
meios de comunicação e sua aplicação;
.Utilizar os meios de comunicação
adequadamente;
Confeccionar meios de comunicação utilizando sucatas, ou
reciclagem;
Utilizar as linguagens do
desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e da construção como forma de expressão
e comunicação de ideias;
Ter noções matemáticas;
Desenvolver a linguagem oral,
escrita e visual;
Construir a noção de tempo a
partir de vivências e atividades propostas;
Identificar os meios de comunicação existentes
na escola;
Confeccionar mural sobre os meios
de comunicação;
METODOLOGIA
EU CURTO COMPUTADOR. LEGAL! |
O Projeto será realizado em sala
de aula no turno matutino e vespertino através de:
•Brincadeiras
•Pinturas livre e desenhos prontos
•colagem com materiais diversos
•Textos informativos demonstrando
a importância dos meios de comunicação.
•Manuseio de jornais e revistas.
•um desenho para alguém da
família.
•Exposição de mural com gravuras.
•Confecção de meios de
comunicação usando sucata
•cineminha.
•Apreciação do filme.
•Aplicação real da matemática em
relação aos meios de comunicação.
•Conhecer os números do celular.
•Noção matemáticas como tempo,
quantidade, adição, subtração, etc.
•Pesquisa na escola, com visitas
na secretaria, para observar como funcionam alguns meios de comunicação:
computador, impressora, etc.
•Simulação de um telejornal -
dramatização.
•Montagem de slides registrando
as atividades realizadas.
CRONOGRAMA
DATA
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MANHA
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TARDE
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10/09
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• Realizar desenhos espontâneos
dos meios de comunicação e
confecção do celular com papelão
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• Conversa informal sobre a
importância dos meios de comunicação social;
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11/09
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• Trabalhar a noção de tempo:
Ontem foi dia? Hoje é dia? Amanhã será dia, visita na secretaria.
• cineminha com o filme:
“Peter Pan”
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Atividades lúdicas (com meios
de comunicação) noções de tamanho e distância e brincadeira livre
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12/09
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História: “O soldadinho de chumbo” Trabalhar
adição com a noção de juntar. Subtração com a noção de tirar, Simulação de um
telejornal, e conversa no celular - dramatizada
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Brincadeira no parquinho,
noções de quantidade.
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13/09
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Confeccionar o rádio de
caixinha de leite, brincadeira livre no parquinho.
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Confeccionar telefone sem fio
utilizando dois copos de plásticos descartáveis e um pedaço de barbante fino
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14/09
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•História:
Brincar de telefone sem fio,
radialista, locutor de TV narrador, Reconhecer os números no celular e pintura.
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• Montar mural com figuras e os nomes
dos meios de comunicação social.
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17/09
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• História:
Construir uma TV para que as
crianças contem suas histórias,
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Leitura visual utilizando
livros e revistas cineminha (as aventuras de Dora na floresta encantada)
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18/09
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Brincadeira de estátua e dança das
cadeiras,
Escrever para a família, através
da escrita (rabisco) ou desenhos, uma cartinha.
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Recorte e colagem das letras
com iniciais dos nomes das crianças ( meios de comunicação)
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19/09
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•história:
Contagem e recontagem de objetos da sala de
aula e dos meios de comunicação afixados no mural. Colagem com sementes
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Atividade lúdica no parquinho, noções
de tempo e espaço.
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20/09
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Modelagem com argila
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Pesquisa dos meios de
comunicação na unidade.
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VII- AVALIAÇÃO:
Acontecerá diariamente no
decorrer do projeto com observações e registros escritos da participação e a
socialização dos alunos nas atividades proposta, respeitando o desenvolvimento
individual das crianças
REFERENCIA
http://mariaaparecidasm63.blogspot.com.br/2010/01/projeto-meios-de-comunicacao.html
http://tuca-cantinhoeducativo.blogspot.com.br/2010/10/atividades-meios-de-comunicacao.html
FOTO FRANCISCA
RÁDIO |
TELEVISÃO DE HISTÓRIAS |
OLHA A TV! |
TRABALHO COM ARGILA |
UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL SANTARENZINHO
PROFESSORAS: FRANCISCA E GRACIENE
TURMA: PRE- I A
PERÍODO: DE 24 A 28 DE SETEMBRO DE 2012
PROJETO: TRÂNSITO
TEMA: “TRÂNSITO SEGURO”
JUSTIFICATIVA
Todos os anos o Detran (Departamento de Trânsito)de todos os
estados fazem campanhas de educação junto aos pedestres e motoristas na Semana
do Trânsito, assim como distribuem material informativo e realizam eventos
sobre o assunto.
Comportamentais e cognitivistas. Acreditando que o ensino
das regras de trânsito e das consequências legais da sua inobservância sejam
suficientes para modelar o comportamento dos alunos. Sendo assim nós
professores da turma de pré-I, tivemos a iniciativa de promover o projeto
“TRÂNSITO SEGURO” abordando práticas de
experiências educativas relacionadas ao trânsito
As abordagens da educação podem contribuir para que se
consiga atingir os reais objetivos da Educação para o Trânsito. A abordagem
Construtivista (Piaget, 1973) possibilita tornar o aluno ativo em seu processo
de educação, quando são considerados seu ponto de vista, sua percepção e suas
expectativas. Com a abordagem Sociocultural (Freire, 1978), promove-se a
cidadania através da análise de situações reais do trânsito e da reflexão sobre
as consequências da liberdade dada ao tráfego motorizado individual no aumento
do risco de acidentes de trânsito. Com a abordagem Holística ou educação em
valores humanos (Weil, 1990), o aluno vivencia experiências solidárias e
cooperativas na sala de aula e no trânsito.
OBJETIVO GERAL
Considerar as capacidades afetivas, emocionais, sociais e
cognitivas de cada criança, garantindo um ambiente saudável e prazeroso à
prática de experiências educativas relacionadas ao trânsito favorecendo assim,
o desenvolvimento de posturas e atitudes
que visem a segurança individual e coletiva para a construção de um espaço
público democrático e equitativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Vivenciar o trânsito através de simulações.
• Conscientizar os alunos da importância da educação no
trânsito.
• Conhecer os principais sinais de trânsito;
• Conhecer a função do guarda de trânsito
•Utilizar diferentes linguagens (artística, corporal, oral e
escrita) e brincadeiras para desenvolver atividades relacionadas ao trânsito;
•Apreciar e discriminar sons diversos, fontes sonoras e
produções musicais;
•Estabelecer relações entre os objetos: é igual, é
diferente; é maior, é menor; etc.
•Agrupar objetos por semelhanças;
•ter noções de quantidade e espaço
METODOLOGIA:
Coletar os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao
tema em destaque.
Dar oportunidade aos alunos de observar os diferentes sinais
do Trânsito através de fotos, músicas e vídeos.
Realizar atividades em grupos e individuais através de
recortes e colagem sobre o tema acima.
Serão realizadas atividades envolvendo a confecção de cartazes
com desenhos sobre o “Trânsito”.
RECURSOS
Materiais didáticos: lápis, xamex, giz de cera, cola,
tesoura, cartolina, livros, revistas,
.
AVALIAÇÃO
Será feita durante todo o desenvolvimento do projeto,
considerando:
- Observando a participação, interesse e entusiasmo;
- Avaliando o desenvolvimento da criatividade dos alunos na
confecção de cartazes;
- Observando as mudanças comportamentais;
- A participação em grupo e individual nas atividades.
CRONOGRAMA:
DATA
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ATIVIDADES (MANHÃ)
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ATIVIDADES (TARDE)
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24/09
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Pedir que as crianças descrevam suas experiências em
deslocar-se diariamente de casa á escola. Desenho livre
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Cantar a música “atravessando a rua” e brincadeiras
relacionadas ao transito
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25/09
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Diálogo sobre os cuidados no trânsito, o guarda, sinais e
o semáforo. Recorte e colagem com EVA
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Pintura e modelagem com massinha: carros, ônibus, sinais
de trânsito, etc
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26/09
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Roda de conversa com história: “ A LEITEIRA E SEU BALDE” Contornar
com figuras geométricas, em jornais e revistas, imagens associadas ao
trânsito, para que as crianças recortem na linha demarcada. Conversar sobre o
assunto e montar um painel.
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BRINCANDO DE TRÂNSITO
Atividades práticas no parquinho sobre as sinalizações.
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27/09
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Agrupar elementos de acordo com uma ou mais semelhanças;
Ordenar os elementos de uma classe, a partir de uma ou
mais diferenças. Fazer simulação de trânsito no parquinho
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NOCÕES DE QUANTIDADES,
Conceito longe/perto com brinquedos pedagógicos e pintura
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28/09
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HISTÓRIA:
Passeio aos
arredores da escola observando a circulação de veículos e pessoas, pinturas
com carvão desenhando elementos relacionados ao trânsito.
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Brincadeiras, jogos e DVD com música relacionadas ao
trânsito
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REFERENCIA
Valadares, Solange
Fofurinha: 3 e 4 anos: volume 4. Ed. –
Belo Horizonte: Editora
FAPI, 2010. – (FofurinhaFOTOS: FRANCISCA